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校園經典雕塑——是校園的歷史的記錄,更是精神文化的沉淀

發布日期:2023-02-21 09:30:04文章來源:本站 作者:admin 點擊: 2397

      無(wu)論(lun)什么(me)時候(hou)走進校園(yuan)(yuan),我們都(dou)(dou)能從(cong)中感受到(dao)(dao)濃烈的(de)文化(hua)和學習氛圍。從(cong)校園(yuan)(yuan)建筑到(dao)(dao)具有代表性(xing)的(de)校園(yuan)(yuan)景觀(guan)雕塑,他們都(dou)(dou)展現(xian)著校園(yuan)(yuan)的(de)文化(hua)和精(jing)神內涵。那么(me),對(dui)于(yu)學校而言,怎么(me)選擇(ze)合適的(de)校園(yuan)(yuan)雕塑呢(ni)?

校園雕塑

        校(xiao)(xiao)(xiao)園景觀雕(diao)(diao)(diao)塑(su)作為校(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)一(yi)(yi)部分,記錄著學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)歷史,沉淀著學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)精(jing)神文(wen)化(hua)(hua),選(xuan)擇(ze)校(xiao)(xiao)(xiao)園雕(diao)(diao)(diao)塑(su)時(shi)就需(xu)要首先考慮校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de),校(xiao)(xiao)(xiao)園雕(diao)(diao)(diao)塑(su)是物質(zhi)化(hua)(hua)了(le)的(de)(de)精(jing)神載體,反(fan)映了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)精(jing)神文(wen)化(hua)(hua)水平(ping)和道(dao)德素質(zhi)要求。所以校(xiao)(xiao)(xiao)園雕(diao)(diao)(diao)塑(su)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)就十分重要。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在選(xuan)擇(ze)此類雕(diao)(diao)(diao)塑(su)時(shi)首先可以根據現在與校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)已(yi)有的(de)(de)設計進(jin)行定(ding)制。在校(xiao)(xiao)(xiao)園里我們還(huan)可以擺放一(yi)(yi)些常見的(de)(de)雕(diao)(diao)(diao)塑(su),比如(ru)一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)者雕(diao)(diao)(diao)塑(su),如(ru)馬克思、恩(en)格斯等,還(huan)有一(yi)(yi)些精(jing)神榜樣,如(ru)雷鋒、焦裕(yu)祿等,這些雕(diao)(diao)(diao)塑(su)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)就符合一(yi)(yi)個(ge)(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)氛圍。

校園雕塑

        校園雕塑(su)(su)的(de)(de)(de)隱性教育功效(xiao)體現(xian)在多方面,首先(xian)體現(xian)為對學生(sheng)(sheng)價值判斷的(de)(de)(de)影響,這(zhe)其中名人頭(tou)像傳統的(de)(de)(de)倫理道(dao)德(de)和時代(dai)的(de)(de)(de)主(zhu)導思想又(you)表現(xian)得十分突出。校園雕塑(su)(su)作(zuo)為一(yi)種精神載體,它具有(you)文(wen)字屬性,同樣體現(xian)“文(wen)以載道(dao)”的(de)(de)(de)精神。每一(yi)座(zuo)校園雕塑(su)(su)均蘊含有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)道(dao)德(de)追求(qiu),能對學生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)道(dao)德(de)潛化作(zuo)用,激發學生(sheng)(sheng)對道(dao)德(de)原(yuan)則、道(dao)德(de)規范在情緒(xu)上的(de)(de)(de)認同,產生(sheng)(sheng)共鳴(ming),同時對道(dao)德(de)理想、道(dao)德(de)建構產生(sheng)(sheng)向往之情。在這(zhe)樣的(de)(de)(de)環境中,在這(zhe)樣的(de)(de)(de)文(wen)化影響下,會(hui)自然(ran)而然(ran)地激勵學生(sheng)(sheng)積極進取、勇于創(chuang)新。

校園雕塑

       校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現,特別是我國的校園雕塑,一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點,突出思想審美、重視德育潛化,或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。優藝園林雕塑為多個校區制作過不銹鋼校園雕塑,銅(tong)人(ren)物校園雕塑(su)等多種材質和設(she)計。我們支(zhi)持各種尺寸和類型的(de)校園雕塑(su)設(she)計。

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